簡介：北京四中網(wǎng)校遠程教育合作項目使信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合更加緊密，并且解決了很多實際的問題。通過線上、線下相結(jié)合的方式，為各地中學(xué)提供服務(wù)，并通過北京四中網(wǎng)校各地分支機構(gòu)進行展開。催進了教育的均衡發(fā)展，搭建了校際之間交流、培訓(xùn)、教研的平臺。短短的十年，北京四中網(wǎng)校潛心教育事業(yè)，受到了社會各界的認可。先后獲得中國信息化建設(shè)優(yōu)秀獎、品牌教育最強師資獎、最具口碑網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)等，并連續(xù)8年榮獲“中國十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)”稱號，也是唯一一家連續(xù)榮獲此殊榮的遠程基礎(chǔ)教育機構(gòu)。四中網(wǎng)校十幾個教學(xué)欄目各具特色，以“四中同步”、“網(wǎng)絡(luò)面授”、“知識導(dǎo)學(xué)”、“在線測評”、“視聽課堂”、“高清課堂”等教學(xué)欄目為核心欄目，通過 “互幫互學(xué)”、“名師答疑”、“考試園地”、“作文天地”、“中高考解析”、“課外拓展”等欄目，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，強調(diào)教學(xué)過程的系統(tǒng)和完整，強調(diào)教學(xué)效果。特別是“網(wǎng)絡(luò)面授班”欄目，實現(xiàn)了教師實時在線面授，自開通以來，就以更貼近真實課堂、視頻音頻順暢、完整系列的課程安排以及在線互動性強，受到網(wǎng)校學(xué)員和家長的喜愛。

簡介：我國有2億多中小學(xué)生，今后十年累計還有2億多適齡兒童陸續(xù)進入中小學(xué)接受基礎(chǔ)教育，不難看出基礎(chǔ)教育市場的潛力是巨大的。我國對遠程教育高度重視，中央在第三次全國教育工作會議上明確提出：“要以遠程教育為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育體系?！北本┧闹薪逃侨珖A(chǔ)教育的模范，創(chuàng)建于1907年。北京四中以自己的辦學(xué)成就在海內(nèi)外享有盛譽。北京四中每年考入重點大學(xué)比例在95%左右，40%左右的考生升入清華、北大。1995年，江澤民主席親臨北京四中視察，對北京四中給予了高度評價，使師生深受鼓舞。2007年是北京四中百年校慶，國務(wù)院總理溫家寶來到北京四中視察時說：“中國要有更多像四中這樣的學(xué)校，這是我們的愿望?！彼闹械慕逃^和教學(xué)觀的形成與教師的成長經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。今天的年輕老師的教育教學(xué)行為，很難避免帶有很多他過去受教育的痕跡。四中會在你生命中留下過很多的東西，這個地方會改變了你生命的質(zhì)地，讓你覺得你在高考后走出這個校門的時候已經(jīng)面對世界做好了準備，這種生命的成全現(xiàn)在就發(fā)生在你們每一個人的身上。北京四中網(wǎng)校自創(chuàng)辦以來，已幫助數(shù)百萬中小學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績。目前有200多家分支機構(gòu)覆蓋全國各地，是目前國內(nèi)用戶最多、最被學(xué)生認可的遠程基礎(chǔ)教育機構(gòu)。也是唯一一家連續(xù)九年榮獲“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)”稱號的遠程基礎(chǔ)教育機構(gòu)。

簡介：在北京四中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)蓬勃發(fā)展的今天，如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)?北京四中網(wǎng)校于近期設(shè)計和推出的“診學(xué)練測”教學(xué)模式彌補了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過程監(jiān)控缺失、學(xué)習(xí)資源針對性不強、個性化指導(dǎo)匱乏等實際操作過程中的種種不足，在當今研究和實踐現(xiàn)狀下，可以說是網(wǎng)絡(luò)個性化學(xué)習(xí)的最佳解決方案。網(wǎng)絡(luò)個性化學(xué)習(xí)具有以下幾個特點：(1)自主性?；诰W(wǎng)絡(luò)的個性化學(xué)習(xí)是一種自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)絡(luò)自主探索或與其他同學(xué)交流協(xié)作，建構(gòu)對知識的意義，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的主體參與性，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的高級思維能力和探索創(chuàng)新精神。(2)分布式?；赪EB的學(xué)習(xí)可以是同步的，也可以是異步的，可以是實時的，也可以是非實時的，這就決定了基于網(wǎng)絡(luò)的個性化學(xué)習(xí)具有分布式的特點 它所提供的是一個分布式的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者在地理位置上、學(xué)習(xí)時間上、學(xué)習(xí)過程的選擇是分布的方式、服務(wù)的內(nèi)容也是分布的。(3)個性化。個性化是基于網(wǎng)絡(luò)的個性化學(xué)習(xí)最根本的特色。WEB上學(xué)習(xí)資源、內(nèi)容組織、學(xué)習(xí)模式的多樣性使得自古以來個性化學(xué)習(xí)的夢想成為現(xiàn)實。學(xué)習(xí)者可以自定義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式做出個性化的選擇。系統(tǒng)本身也能夠自動分析不同學(xué)習(xí)者的知識水平、經(jīng)驗基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提出相應(yīng)的建議和學(xué)習(xí)決策支持，進行個性化的服務(wù)。(4)智能化。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，若要進行個性化學(xué)習(xí)，不要說讓老師為每個學(xué)習(xí)者提供一套個性化的學(xué)習(xí)方案，即使是提供個別指導(dǎo)也需要耗費大量的時間、人力、物力、財力，實際中似乎是不現(xiàn)實的。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將智能和模糊控制技術(shù)引入到教育中來，系統(tǒng)就會自動搜集每個學(xué)習(xí)者的個人信息，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的個性特征、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)準備和學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互狀況等，自動進行跟蹤服務(wù)，提供智能化的指導(dǎo)。

簡介：診學(xué)練測教學(xué)模式，是北京四中網(wǎng)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點和網(wǎng)絡(luò)個性化學(xué)習(xí)理論設(shè)計出的一種網(wǎng)絡(luò)個性化學(xué)習(xí)解決方案。網(wǎng)上教學(xué)包含診、學(xué)、練、測四個教學(xué)環(huán)節(jié)。從學(xué)習(xí)者端看，即學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)檢測四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。系統(tǒng)通過自動記錄、分析判斷、推送服務(wù)等功能將四個環(huán)節(jié)整合為一個有機的整體，即通過自動記錄學(xué)習(xí)者測試結(jié)果和學(xué)習(xí)過程等信息，并對學(xué)習(xí)者信息進行分析診斷，然后根據(jù)診斷結(jié)果為學(xué)習(xí)者設(shè)計個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時系統(tǒng)又會對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)和記錄。診學(xué)練測教學(xué)模式，在對學(xué)習(xí)者進行評價時綜合考慮測驗成績、學(xué)習(xí)記錄、成績變化三個維度，根據(jù)學(xué)習(xí)者在這三個維度的區(qū)別情況，分析判斷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。評價結(jié)果也是從各個方面去體現(xiàn)的，既有個人在知識點學(xué)習(xí)上的綜合成績，也有個人在所有學(xué)習(xí)者中的成績排名，同時還有個人成績變化軌跡，更重要的是系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)習(xí)者個人情況進行綜合評價，指出學(xué)習(xí)者取得的進步、存在的不足和努力的方向。無疑，這種評價方式更為全面、更科學(xué)、更立體，更能挖掘分析出學(xué)習(xí)者的個性差異，是名副其實的“診斷”。同時，診學(xué)練測教學(xué)模式的學(xué)習(xí)評價是雙向的，學(xué)習(xí)者也可以對學(xué)習(xí)資源進行監(jiān)督評價，反過來又能提高教學(xué)資源的質(zhì)量和教學(xué)水平的日益提高。配合診學(xué)練測教學(xué)模式，北京四中網(wǎng)校在平臺功能上也做出了很大提高和完善。呈現(xiàn)方式上更注重用戶體驗，人機交互、用戶之間的交互功能更健全、更便捷，網(wǎng)絡(luò)類學(xué)習(xí)資源之間的關(guān)聯(lián)更密切。比如學(xué)生進入學(xué)科知識點頁面后，與此知識點有關(guān)的學(xué)、練、測的內(nèi)容都會得以呈現(xiàn)，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺是學(xué)生進入不同欄目后再選擇與此知識點相關(guān)的內(nèi)容。無疑新平臺操作更便捷、更人性化。